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    1. 教学教务
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      围绕高素质医学人才培养目标海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,对传统课程进行改革海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,在国内率先实施以系统整合为基础,以能力培养为主线的新教学模式。新课程体系由核心课程(公共基础海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、人文社科、系统整合海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、技能海德体育平台官网|用户登录、临床核心课程)海德体育平台官网|用户登录、选修课程(早期海德体育平台官网|用户登录、后期)及临床实习(通科实习,选择实习)三部分组成海德体育平台官网|用户登录。 一海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、以系统整合为基础,构建新的课程体系

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      以系统为基础,将传统解剖学海德体育平台官网|用户登录、生理学等15门医学基础课程与相应临床课程整合为人体结构海德体育平台官网|用户登录、基础学习海德体育平台官网|用户登录、消化与营养、心血管与呼吸海德体育平台官网|用户登录、感染与免疫海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、肌肉-骨骼海德体育平台官网|用户登录、神经学海德体育平台官网|用户登录、疾病机制海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、药物治疗海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、机体平衡海德体育平台官网|用户登录、生殖-性-发育和生长、肿瘤学12个???。各??樽⒅匮Э萍涞牧导敖萄谌莸慕徊嫔溉诤虾5绿逵教ü偻鴟用户登录海德体育平台官网|用户登录。

      2海德体育平台官网|用户登录、技能??榈墓菇?/p>

      ①《临床基本技能》覆盖第3~6学期海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,是目前唯一以此命名的国家级精品课程海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录。

      ②《沟通技能》训练学生准确表达自己的观点并与他人有效的沟通海德体育平台官网|用户登录,学会处理医患海德体育平台官网|用户登录、医护关系等。

      ③《终身学习》使学生通过多种途径摄取知识海德体育平台官网|用户登录,获得分析解决问题、批判性学习的能力海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,为毕业后继续教育奠定基础海德体育平台官网|用户登录。

      ④《机能实验学》让学生全面了解疾病发生发展海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录;其中探索性实验占40%海德体育平台官网|用户登录,培养学生的科研能力。

      3海德体育平台官网|用户登录、人文社科?海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录?榈墓菇ǎ?个??椋?/p>

      其中最有特色的是《健康与社会》海德体育平台官网|用户登录,旨在使学生从生物、心理、社会海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、环境等综合因素来认识健康与疾病的关系海德体育平台官网|用户登录,更加关爱病人和提高法律意识海德体育平台官网|用户登录。

      二海德体育平台官网|用户登录、更新教学理念海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,改革教学方法及手段

      教学理念从以教师为中心向以学生为中心转变;从以学科为中心向系统整合转变海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录;从以授课为主向自主学习转变海德体育平台官网|用户登录;从单一理论考核向多元化考核转变。

      1海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、广泛开展互动式教学

      我院是国内最实施PBL学校之一海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,从1999年开始在病理学、微生物学海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、内外科学实施PBL教学法及临床病理讨论会(CPC)以来海德体育平台官网|用户登录,至今已扩展到所有课程海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,让学生学会学习和培养分析解决问题的能力海德体育平台官网|用户登录。

      2、现代教育技术的充分应用

      在国内率先建立设备先进的临床技能培训中心海德体育平台官网|用户登录,将模拟技术海德体育平台官网|用户登录、虚拟技术、标准化病人海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、网络技术等手段与临床实践有机结合海德体育平台官网|用户登录,搭建起医学生全程能力培养的重要桥梁海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录。

      3海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录、理论与实践教学并驾齐驱

      重视实践(实验)教学环节海德体育平台官网|用户登录,技能暮5绿逵教ü偻鴟用户登录海德体育平台官网|用户登录?橹欣砺塾胧导壤?:2海德体育平台官网|用户登录;四个学期的临床实践(见习海德体育平台官网|用户登录、通科实习和选择实习)海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录,使学生有足够的时间和机会在临床得到训练海德体育平台官网|用户登录。

      4海德体育平台官网|用户登录、多元化考核体系的建立

      ① 实施基础综合考和临床综合考海德体育平台官网|用户登录。

      ② 坚持“四种技能考试”:实验课程操作考核海德体育平台官网|用户登录;技能??橐约寄芸己宋骱5绿逵教ü偻鴟用户登录;临床实习转科技能考核海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录;毕业实施客观结构化临床考试(OSCE)海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录。

      ③ 2007年引入美国医师执照考试(USMLE)方法海德体育平台官网|用户登录,自主开发建立计算机考试系统海德体育平台官网|用户登录。对引导课程体系改革和改变传统考试模式海德体育平台官网|用户登录,科学评价学生的知识海德体育平台官网|用户登录、能力起着重要作用海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录海德体育平台官网|用户登录。


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